semana 3 jueves

Semana3 SESIÓN 8	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Qué son las sales y qué propiedades tienen?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:   17. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, mediante la práctica constante de estas actividades. 18. Incrementa su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo de laboratorio al experimentar y su capacidad para comunicar por escrito las conclusiones obtenidas, al elaborar reportes. Procedimentales Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades      Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Tres botellas desechables de 2 litros con  tapa, cordel. Sustancias: Suelo del cerro de Zacaltepetl (A, E, A), agua. Semillas de frijol. Modelos moleculares de plástico Didáctico: Indagación bibliográfica del tema y presentación escrita  en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: Equipo 1 3 5 4 2 6 Sales Binarias Sodio Na+ Potasio K+ Magnesio Mg ++ Calcio Ca++ Aluminio Al+++ Galio Ga+++ Cloruro Cl- NaCl MgCl2 CaCO2 Equipo 1 3 5 4 2 6 Sales  ternarias Sodio Na+ Potasio K+ Magnesio Mg ++ Calcio Ca++ Aluminio Al+++ Galio Ga+++ Carbonato CO3= Na2CO3 K2CO3 MgCO3 CaCO3 Al2 (CO3)3 Semana 3 jueves   El agua el  aire, el suelo  y  las  semillas.    ¿En cuál suelo germinará mejor la semilla de frijol?8 horas Equipo 1 2 3 4 5 6 Hipótesis Creemos que la semilla germinara con mayor probabilidades en el suelo de la parte superior del cerro de Zacatepetl Mi gran equipo y yo creemos que la semilla germinara mas rápido en la tierra superior del cerro de Zacatepetl Nuestro equipo deduce que la semilla probablemente germine en el suelo de arriba. Nuestro equipo y Paco creemos que la semilla germinara mas rápido en el suelo de arriba Nuestro equipo cree que el frijolito germinará en la parte superior del cerro.     􀂃 Investigación bibliográfica del concepto y propiedades de las sales. (A17) 􀂃 Actividad de laboratorio para observar la solubilidad de una sal en agua, conducción de corriente eléctrica de la disolución y su electrólisis, probar la conductividad eléctrica en el suelo. Se sugiere trabajar una sal que permita inferir la formación de iones en los electrodos; por ejemplo, yoduro de potasio, en la cual se forma hidróxido de potasio en el cátodo y yodo en el ánodo. (A18) 􀂃 Elaborar un informe de la actividad experimental. (A18) FASE DE DESARROLLO Equipo Mezcla Modelo escrito Modelo esquemático Modelo matemático Modelo físico Modelo computacional simulador Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos. Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs. Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. §  Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. §  Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) §  Modelo simbólico o matemático o numérico:  símbolos, , fórmulas §  Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. §  Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos. Procedimiento: Filtrar   50  gramos  de cada  suelo   y   guardar en la  bolsa  de  plástico,  identificar  cada bolsa con  grupo,  equipo  y suelo A-E-A- -          Cortar la parte superior de la botella, la parte cónica. -           Perforar la tapa para insertar el cordel. -          Colocar el suelo en la parte cónica de la botella -          Repartir seis semillas de frijol en el suelo -          Colocar agua en la base de la botella -          Colocar sobre la base la parte cónica de la botella y agregar agua al suelo con las semillas. -     Identificar cada mini invernadero con tipo de suelo, equipo y grupo. Colocar en un  lugar  soleado, hacer  el  seguimiento semanal  de la  germinación.(fotos) -    Observar y registrar (foto) el desarrollo de la germinación durante cuatro semanas. - Obtener conclusiones de acuerdo a la hipótesis. FASE DE CIERRE    Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto, con las imágenes correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Presentada en el Blog..