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Semana7
SESIÓN
19
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PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE
NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Cómo ayuda la química a
determinar la cantidad de sustancias que intervienen en las reacciones de
obtención de sales?
8 horas
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
39. Incrementa sus habilidades en la
búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis.
40. Determina masas moleculares a partir de
las masas atómicas.(N2)
41. Reconoce el significado cuantitativo de
las fórmulas de los compuestos. (N2)
42. Interpreta cuantitativamente a las
reacciones químicas. (N3)
Procedimentales
45. Incrementa su habilidad en la búsqueda
de información pertinente y en su análisis.
Elaboración de transparencias electrónicas
y manejo del proyector.
Presentación en equipo
Actitudinales
Confianza, cooperación, colaboración,
responsabilidad, respeto y tolerancia.
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Materiales generales
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De Laboratorio:
Material: Capsula de porcelana, pipeta
viral, matraz Erlenmeyer 250
ml, embudo de
filtración, papel filtro.
Sustancias: cloruro de sodio, bicarbonato
de sodio ácidos: clorhídrico, sulfúrico, nítrico, hidróxidos: sodio, calcio,
potasio, las naranjas, los limones y las mandarinas, solución del suelo:
abajo, en medio, arriba. Indicadores,
agua destilada y de la
germinación de cada suelo indicador universal, papel indicador de pH.
Didáctico:
Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de
clase presenta las preguntas siguiente
Cada integrante del equipo lee diferente contenido sobre la
misma pregunta.
FASE DE DESARROLLO
Investigación bibliográfica
sobre, masa atómica, masa molecular, mol, masa
molar, estequiometría, Ley de Proust.
Análisis en grupo de la información
obtenida. (A39)
A partir de un ejemplo de
obtención de un fertilizante realizar cálculos
estequiométricos masa-masa, destacando:
- El balanceo por inspección de la
ecuación.
- El cálculo de masas moleculares a partir
de masas atómicas.
- La interpretación estequiométrica de la
ecuación química en función de la masa de las sustancias involucradas.
- El cálculo de la masa de un producto a
partir de las masas de reactivos, o
de la masa de reactivos necesaria para
obtener cierta cantidad de producto.
Realizar ejercicios al respecto. (A40, A41,
A42, A43)
Ver los colores que tiene cada indicador disponible en medio ácido y
en el básico.
-
Colocar en la capsula de porcelana cinco gotas de la sustancia , medir
el pH con la tira indicadora, enseguida adicionar tres gotas del
indicador universal, anotar el color inicial y final.
-
Averiguar si un producto desconocido se comporta como ácido o básico.
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Detectar en el jugo de cada cítrico.
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Detectar en la Disolución de la germinación de cada suelo.
Observaciones:
Conclusiones: En general los acidios dieron color rojo y las bases
morado, las sales neutras verde., de acuerdo a esto la germinación de los
frijoles , el suelo es NEUTRO.
. Después discuten y sintetizan el
contenido. Se preparan para mostrarlo
a los demás equipos.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las
presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el
profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa
e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento
electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Producto: Presentación del producto.
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Indagación del
programa simulador gratuito Yenka.
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